В нашем случае, мы рассматриваем сферу образования, поэтому деградация иными словами ухудшение или полное исчезновение положительных и устоявшихся качеств человека.
Образование дает нам знания, умения и навыки, которые при подкреплении опытом, формируют компетенции, на которые в нынешнее время столь сильно ориентирована система образования.
Какова связь между деградацией и образованием спросите вы? Рассмотрим данный аспект. Каждый из нас знает, что человек обучается всю свою жизнь, не смотря на то, что перестал посещать образовательные учреждения. Здесь же к нам на помощь приходит «интернет», благодаря которой количество информации увеличивается, но ухудшается ее качество. Человечество не стоит на месте и идет «семимильными» шагами вперед, что само собой накладывает отпечаток на образование. Человек физически не может воспринимать и усвоить столько огромное количество информации и приходит в диссонанс со своим внутренним «Я».
Рассмотрим 6 глобальных проблем в обучении:
◆ Работа не по своей профессии.
◆ Преподавание ложной информации.
◆ Преподавание некачественного материала.
◆ Игнорирование индивидуально-личностных факторов обучающихся.
◆ Общество вгоняет в рамки подрастающее поколение, не давая ему раскрыться в полной мере.
◆ Психологическое сопровождение в процессе обучения ведется формально.
Первое. По некоторым данным, ориентировочно 60-70% людей получивших образование (среднее, высшее) не работают по своей профессии. Это связано с многими факторами:
⋄ нет возможности поступления в учебное заведение по интересующей профессии (успеваемость, материальное положение, мнение окружающих, отсутствие работы психологов, страх перед провалом);
⋄ государственные экзамены, из-за которых в наше время, образование направлено лишь на сдачу данных экзаменов, а никак не развития индивидуальной личности; готовят прекрасных потребителей, а не творческих натур, способных привести к росту человечество, т.к. контролировать такое поколение становится затруднительно;
⋄ завышенные требования работодателей, как говорится «без опыта работы не принимают, а чтобы приобрести опыт нужно устроиться на работу»; шутки шутками, но многие компании боятся и не хотят тратить силы, время и деньги на «зеленого» сотрудника, вот и приходится многих подрабатывать в заведениях, где не требуют опыта, но большая утечка кадров и деятельность далека от той, что приобрел в учебном заведении.
Второе. Ложная информация и некачественный материал. Уже большинство из тех, кто получил среднее специальное и высшее образование, знают или догадываются, что некоторые изучаемые дисциплины и полученные знания им никогда не пригодятся. Многие скажут: «Это для общего развития!». Да, общие знания очень важны, поэтому для общего развития мы проходим 11 лет школы. К сожалению проконтролировать необходимую информацию для каждой индивидуальной личности не представляется возможным, т.к. подстраиваться под каждого, система образования не сможет. Поэтому здесь нам на помощь приходит самообучение через учебники, через интернет (в данном случае можно найти много полезной информации, но нужно уметь фильтровать входящую, т.к. в интернете много «шлаковой» информации) и т.д.
Касаемо некачественного материала, здесь уже рассматривается система образования в условиях учебного заведения и его сотрудников:
⋄ изучение устаревшего материала;
⋄ преподавание классическим образом (отчитать лекцию, провести практическое задание);
⋄ акцентирование внимания на второстепенной информации (потеря большого количества времени на информацию, которая является лишь вспомогательной);
⋄ отсутствие времени преподавателей для подготовки качественного материала (бумажная волокита, постоянные командировки, конференции и т.д.).
Третье. Как уже говорилось, любому государству нужны потребители. Поэтому многие задатки выдающихся членов подрастающего поколения уничтожаются еще в раннем возрасте, когда он поступает в школу, а сегодня уже во многих детских садах, личностные качества ребенка являются мешающим фактором воспитания для заведений такого рода, что оставляет огромный след в личности человека и уже никакими средствами не вывести это пятно. Вгоняя всех в один стандарт образованного человека, мы получаем роботов которые смогут существовать в подготовленном специально среде не выходя за рамки. Те, кто сумели выбраться из этой клетки, обычно подвергаются нападкам со стороны социума, ведь он «не такой, как все». Психологическое сопровождение, которое должно предоставлять комфортное условие обучения (я не говорю о том, что «все» должны носить обучающегося на руках и лелеять его эго, нет, я говорю о том, что не будут давить и убивать уникальную личность в ребенке и помогут идти его собственным путем и направить в том русле, где он добьется наивысших результатов, в зависимости от его талантов).
А теперь пусть каждый из нас задумается и вспомнит, как прошли его годы обучения, что выполнялось, как помогала и направляла нас система образования? У каждого своя нить жизненного пути, кому-то повезло больше, кому-то нет. Но не стоит отчаиваться. Человек существо обладающее превосходными и великими талантами. Стоит лишь поверить в свои силы, и мы сможем достичь величия, каждый из нас.
Эффективным образованием является самообучение. Да, это будет сложно и порой некому объяснить нам материал, который сложен для понимания, но изучая все больше и больше, можно заметить насколько эрудированнее стали. Как говорится: «Кто владеет информацией, тот владеет миром». Решить проблемы указанные выше, удастся еще не скоро, ибо требуют сил и внимания на уровне государства. Но мы можем начать с себя, чтобы стать лидером жизни, а не потребителем.